Scenario 
Nell'ambito Europeo dal 2003 viene sempre più sottolineata l'importanza della ricerca “come parte integrante dell'istruzione superiore in tutta Europa” e “l'esigenza di promuovere legami più stretti tra lo Spazio Europeo dell'Istruzione Superiore e lo Spazio Europeo della Ricerca in un'Europa della conoscenza”. Vi è dunque una consapevolezza diffusa che il nesso tradizionale tra didattica e ricerca debba essere preservato e rinnovato anche nelle nuove forme diversificate che assume il mondo della formazione superiore. Nell'ambito di tale diversificazione il termine “Università” di per se stesso continua a denotare in Europa un forte legame tra ricerca e didattica, per la presenza della possibilità di condurre ricerche orientate semplicemente all'avanzamento della conoscenza, per la presenza di accademici responsabili allo stesso tempo per la ricerca e per l'insegnamento e per la presenza di programmi di formazione alla ricerca.
La formazione di livello dottorale, individuato come terzo ciclo nel processo di Bologna è quella dunque che maggiormente richiede la presenza di ricercatori qualificati, di progetti di ricerca innovativi, di un investimento sulla ricerca come elemento di strategia istituzionale. Allo stesso tempo è uno snodo cruciale nel processo di convergenza, nella cooperazione tra istituzioni e nella attrattività dell'European Higher Education Area.
In una situazione socio-economica generale in cui l'innovazione è centrale, è evidente che la ricerca, e le diverse competenze ad essa collegate, sono un elemento qualificante della formazione a qualsiasi livello.
Questo fatto, in un contesto di cambiamento delle strutture e dei paradigmi della formazione universitaria, come è quello attuale, pone evidentemente delle questioni, quali:
- il livello di esposizione alla ricerca nei diversi livelli e nei diversi ambiti disciplinari e interdisciplinari,
- l'importanza dell'acquisizione di competenze collegate alla ricerca nei diversi livelli e la necessaria consultazione con il mondo del lavoro per comprendere il ruolo della ricerca nei diversi contesti professionali in cui si inseriscono i laureati.
Bologna Seminar on “Doctoral programmes in Europe” 7-9 December 2006, Université de Nice, France; organised by EUA and the French Ministry of Education and Research
Bologna Seminar on “Doctoral Programmes for the European Knowledge Society” 3-5 February 2005, Salzburg, Austria
Progetti dell'EUA sul Dottorato (EUA Council for Doctoral Education; Doctoral Programmes Project, DOC-Careers, Doctoral Programmes in the Bologna Process)
European Charter for Researchers and a Code of Conduct for the Recruitment of Researchers
ulteriore documentazione sulla Carta Europea dei ricercatori: http://ec.europa.eu/euraxess/index_en.cfm?l1=0&l2=3
Eurodoc: i documenti e gli studi prodotti dal consiglio europeo dei dottorandi e dei giovani ricercatori
Mapping Careers and Mobility of Doctorate Holders: Draft Guidelines, Model Questionnaire and Indicators
Progetto congiunto tra OCSE e UNESCO Instititute for Statistics ed EUROSTAT per sviluppare indicatori sulla carriera e mobilità dei dottori di ricerca che siano comparabili a livello internazionale.
The League of European Research Universities (LERU): Doctoral Studies in Europe: Excellence in Researcher Training (May 2007)
Riflessioni e analisi sulle migliori pratiche nell'organizzazione degli studi di dottorato con raccomandazioni per i diversi attori a livello europeo, nazionale, istituzionale.
Osservatorio dell'Universita' di Camerino sull'applicazione della Carta Europea dei Ricercatori e del Codice di Condotta
Associazione dottorandi e dottori di ricerca italiani
Documento: Dottorato di ricerca Indicazioni per un programma di interventi di Luciano Modica
Documento 12/05 del CNVSU:Relazione sullo stato della didattica nei corsi di dottorato di ricerca 01/01/2006
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