Scenario 
L'apprendimento permanente è un elemento della formazione che collega strettamente la costruzione di uno spazio europeo dell'Istruzione Superiore con la cosiddetta strategia di Lisbona, ovvero con l'obiettivo di creare una economia e società basate sulla conoscenza.
Il tema riguarda quindi sia la competitività in ambito economico che un miglioramento delle pari opportunità, della qualità della vita e della coesione sociale e tiene conto dei cambiamenti demografici in Europa.
Nell'ambito della formazione universitaria i temi di dibattito concernono soprattutto la necessità di disporre di strumenti per il riconoscimento dell'apprendimento pregresso, compreso l'apprendimento non formale e informale, l'ampliamento dell'accesso agli studi universitari e una offerta formativa fruibile in modo flessibile, la necessità di prevedere all'interno dei quadri nazionali delle qualifiche le modalità di passaggio e riconoscimento dei titoli tra diversi tipi di formazione.
Commissione Europea. Quadro Europeo delle Qualifiche per l'apprendimento permanente.
L'Unione Europea, in parallelo al processo di Bologna, ha sviluppato una propria proposta di estensione del concetto di quadro dei titoli a tutto l'arco della formazione, prevedendo un quadro Europeo dei titoli in 8 livelli, in cui i livelli da 6 a 8 corrispondono al Quadro dei titoli per l'Istruzione Superiore.
Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006 relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente.
L'Unione Europea definisce in questo documento le aree chiave di competenza che devono essere garantite in tutti i livelli di formazione.
Conference “Universities and Lifelong Learning” Brdo Congress Centre, 10 – 11 March 2008
Materiali del seminario organizzato in occasione della presidenza Slovena dell'UE.
Dal sito dell'agenzia italiana illustrazione e documentazione sul programma di finanziamenti della Commissione Europea per la formazione permanente.
L’Università per l’apprendimento permanente Linee di Indirizzo MiUR, Napoli, 17 marzo 2007
Validation of non-formal and informal learning (Milano, 9 novembre 2006)
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